Утверждено

Приказ № 5-ОД от «01» августа 2026 г.

Индивидуальный предприниматель

Миргородская А.В.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Семейный наставник: комплексное сопровождение освоения программы

основного общего образования»

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

1. Пояснительная записка

1.1. Нормативно-правовая база
Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»;
• Методические рекомендации Минпросвещения России по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (письмо от 18.02.2022 № 03-316).
1.2. Актуальность и направленность
Программа «Семейный наставник: комплексное сопровождение освоения программы основного общего образования» обеспечивает психолого-педагогическое сопровождение и методическую помощь семьям, выбравшим семейную форму получения образования для детей старшего школьного возраста. Программа не дублирует содержание основной образовательной программы начального общего образования, а формирует у обучающихся общеучебные, метапредметные и коммуникативные навыки, необходимые для самостоятельного освоения образовательной программы и успешной промежуточной аттестации в аккредитованной образовательной организации.
1.3. Цель программы
Создание условий для формирования у обучающихся общеучебных и метапредметных навыков, обеспечивающих успешное самостоятельное освоение программы начального общего образования в рамках семейной формы обучения.
1.4. Задачи программы
1. Формировать навыки самостоятельной учебной деятельности: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценку.
2. Развивать логическое и критическое мышление, функциональную грамотность в области работы с текстом, числовой информацией и окружающим миром.
3. Формировать коммуникативные навыки: умение формулировать и аргументировать собственную позицию, работать в паре и группе.
4. Оказывать психолого-педагогическую поддержку обучающимся и их семьям в процессе освоения образовательной программы.
5. Готовить обучающихся к формату промежуточной аттестации через развитие навыков работы с диагностическими и контрольно-измерительными материалами.
1.5. Отличительные особенности
Программа реализуется в форме психолого-педагогического сопровождения и не предусматривает преподавания предметных дисциплин в объёме, соответствующем ФГОС НОО. Содержание модулей направлено на развитие общеучебных умений и навыков, функциональной грамотности и метапредметных компетенций. Программа адаптируется под возраст обучающегося (5,6,7 и 8 класс) за счёт дифференциации содержания, методов и форм работы внутри каждого модуля.
1.6. Возрастные особенности и дифференциация
Программа реализуется в двух возрастных подгруппах с разным содержанием внутри каждого модуля:
• Подгруппа А - 5-6 классы (11-13 лет): акцент на адаптацию к предметной системе обучения, формирование учебной самостоятельности, развитие навыков работы с информацией.
• Подгруппа Б - 7-8 классы (13-15 лет): акцент на проектную и исследовательскую деятельность, самоорганизацию, подготовку к форматам аттестации основного общего образования.
1.7. Трудоемкость(срок освоения программы) составляет 432 ак.часа.
Трудоёмкость программы включает все виды учебной работы обучающегося (теоретические занятия, практические занятия), а также время, отводимое на текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию. Итоговая аттестация по программе не проводится.
1.8. Форма обучения
Обучение по программе осуществляется с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
1.9. Язык обучения: Обучение по программе ведется на русском языке.
1.10. Форма организации занятий – групповая.
Количество обучающихся в группе: не более 15 человек в группе.
1.11. Документ об обучении не выдается. Каждый месяц проводится промежуточная диагностика ученика, родителям выдается диагностический лист с рекомендациями.
2. Учебный план
2.1. Структура и распределение часов
Программа реализуется в 7 модулях в объёме 432 академических часа за 36 учебных недель (12 часов в неделю, 4 дня по 3 академических часа).
Соотношение теории и практики: 22% / 78%.
2.2. Соответствие СанПиН 2.4.3648-20
• Возраст обучающихся: 11-15 лет - допустимая продолжительность занятия не более 3 ак. часов в день;
• Количество занятий в неделю: 4 дня по 3 ак. часа = 12 ак. часов в неделю (в пределах норматива);
• Продолжительность академического часа: 40 минут (для обучающихся 11-15 лет);
• Перерыв между занятиями: не менее 10 минут;
• Наполняемость группы: до 15 человек.

3. Содержание программы (тематическое планирование)

Модуль 1. Вводное занятие. Входная диагностика (8 ч)Теория (2 ч): Знакомство с программой. Правила организации занятий. Цели и задачи курса.
Практика (6 ч): Входная диагностика по ключевым компетенциям. Анкетирование обучающихся и родителей. Определение индивидуального образовательного маршрута.
Модуль 2. Грамотная коммуникация: работа с текстом и языком (108 ч)Теория (24 ч): Типы текстов. Структура письменной работы. Основы аргументации. Лингвистические термины и понятия.
Практика (84 ч):
Подгруппа А (5-6 классы):

• Создание и редактирование текстов разных типов (повествование, описание, рассуждение) - 20 ч
• Работа с орфографическими и пунктуационными задачами через лингвистические тексты - 16 ч
• Сжатое изложение: алгоритмы сжатия, приёмы исключения и обобщения - 14 ч
• Сочинение-рассуждение: тезис, аргументы, вывод - 14 ч
• Анализ текста: тема, идея, средства выразительности - 10 ч
• Редактирование чужого текста: поиск и исправление ошибок - 10 ч

Подгруппа Б (7-8 классы):

• Создание текстов публицистического стиля: статья, эссе, отзыв - 18 ч
• Комплексный анализ текста: лексический, морфологический, синтаксический разбор - 16ч
• Сочинение-рассуждение с опорой на литературный источник - 14 ч
• Работа с лингвистическими задачами и олимпиадными заданиями - 12 ч
• Ар Argumentация в устной и письменной форме: дебаты, дискуссия - 12 ч
• Редактирование и самоанализ письменных работ - 12 ч

Модуль 3. Логико-математическое мышление (108 ч)Теория (24 ч): Алгоритмы решения. Математическое моделирование. Логические операции. Основы работы с данными.
Практика (84 ч):
Подгруппа А (5-6 классы):

• Нестандартные задачи на делимость, логику, перебор - 18 ч
• Прикладные задачи: расчёт стоимости, пропорции, масштаб - 14 ч
• Геометрические задачи: построения, развёртки, моделирование - 14 ч
• Работа с данными: таблицы, диаграммы, графики - 12 ч
• Финансовая грамотность: бюджет, расчёты, сравнение цен - 12 ч
• Олимпиадная математика: нестандартные подходы - 14 ч

Подгруппа Б (7-8 классы):

• Математическое моделирование: текстовые задачи повышенной сложности - 18 ч
• Функции и графики: исследование, построение, анализ - 14 ч
• Геометрия: доказательства, задачи на построение - 14 ч
• Статистика и вероятность: анализ данных - 12 ч
• Финансовая математика: проценты, кредиты, вклады - 12 ч
• Олимпиадная и конкурсная математика - 14 ч

Модуль 4. Культура чтения и работа с книгой (54 ч)Теория (12 ч): Виды чтения. Структура литературного произведения. Основы литературоведческого анализа. Медиаграмотность.
Практика (42 ч):
Подгруппа А (5-6 классы):

• Смысловое чтение: выделение главной мысли, ключевых слов - 10 ч
• Анализ художественного текста: герои, сюжет, композиция - 8 ч
• Выразительное чтение и чтение по ролям - 6 ч
• Работа с книгой: аннотация, отзыв, рекомендация - 6 ч
• Медиаграмотность: отличия факта от мнения в тексте - 6 ч
• Читательский дневник и портфолио - 6 ч

Подгруппа Б (7-8 классы):

• Анализ литературного текста: тема, идея, художественные средства - 8 ч
• Сравнительный анализ произведений - 8 ч
• Медиаграмотность: проверка источников, фейки и факты - 8 ч
• Критическая оценка текста: аргументация, контраргументы - 6 ч
• Создание собственного текста на основе прочитанного - 6 ч
• Читательская конференция: презентация книги - 6 ч

Модуль 5. Естественнонаучная грамотность и исследовательская деятельность (54 ч)Теория (12 ч): Методы научного исследования. Гипотеза, эксперимент, наблюдение. Оформление результатов.
Практика (42 ч):
Подгруппа А (5-6 классы):

• Наблюдения и опыты: фиксирование результатов - 10 ч
• Проектная работа: выбор темы, планирование - 8 ч
• Естественнонаучные задачи: объяснение явлений - 8 ч
• Работа с картами, схемами, моделями - 8 ч
• Защита мини-проекта - 8 ч

Подгруппа Б (7-8 классы):

• Исследовательский проект: формулировка гипотезы, сбор данных - 10 ч
• Экспериментальная работа: планирование и проведение - 8 ч
• Анализ и интерпретация данных - 8 ч
• Естественнонаучные задачи повышенной сложности - 8 ч
• Защита исследовательского проекта - 8 ч

Модуль 6. Социально-коммуникативная грамотность (36 ч)Теория (8 ч): Эмоциональный интеллект. Командная работа. Конфликтология. Основы публичного выступления.
Практика (28 ч):
Подгруппа А (5-6 классы):

• Командные игры и совместные проекты - 8 ч
• Развитие эмоционального интеллекта: распознавание эмоций - 6 ч
• Основы коммуникации: умение слушать и задавать вопросы - 6 ч
• Публичное выступление: презентация своего проекта - 8 ч

Подгруппа Б (7-8 классы):

• Командный проект с распределением ролей - 8 ч
• Разрешение конфликтов: техники и практики - 6 ч
• Дебаты и дискуссии: аргументация в споре - 6 ч
• Публичное выступление: защита исследовательской работы - 8 ч

Модуль 7. Метапредметный модуль «Учись учиться» (36 ч)Теория (8 ч): Целеполагание. Тайм-менеджмент. Мнемотехники. Рефлексия. Работа с ошибками.
Практика (28 ч):
Подгруппа А (5-6 классы):

• Постановка учебных целей: технология SMART для детей - 6 ч
• Тайм-менеджмент: планирование дня, недели - 6 ч
• Мнемотехники: приёмы запоминания - 6 ч
• Работа с ошибками: анализ и коррекция - 5 ч
• Рефлексия: дневник достижений - 5 ч

Подгруппа Б (7-8 классы):

• Самоорганизация: система планирования, приоритеты - 6 ч
• Конспект и ментальные карты - 6 ч
• Мнемотехники и техники интенсивного обучения - 6 ч
• Работа с ошибками: анализ и стратегия коррекции - 5 ч
• Рефлексия и самооценка: портфолио достижений - 5 ч

Модуль 8. Подготовка к аттестации и ВПР (20 ч)Теория (4 ч): Структура ВПР. Критерии оценивания. Стратегии выполнения.
Практика (16 ч):
Подгруппа А (5-6 классы): отработка типовых заданий ВПР по предметам - 8 ч; пробная ВПР - 8 ч.
Подгруппа Б (7-8 классы): отработка типовых заданий ВПР и экзаменационных форматов - 8 ч; пробная аттестация с анализом - 8 ч.
Модуль 9. Итоговая диагностика и защита проектов (8 ч)Практика (8 ч): Итоговая диагностика компетенций. Защита проектов. Рефлексия. Награждение.

5. Ожидаемые результаты

5.1. Предметные результаты:

• Создаёт тексты разных типов и стилей, владеет приёмами редактирования
• Решает нестандартные и прикладные математические задачи, владеет основами финансовой грамотности
• Анализирует литературные и нехудожественные тексты, различает факт и мнение
• Проводит элементарное исследование: формулирует гипотезу, собирает и анализирует данные

5.2. Метапредметные результаты:

• Владеет навыками целеполагания, планирования и самоорганизации учебной деятельности
• Умеет работать с информацией: искать, анализировать, структурировать, презентовать
• Применяет приёмы мнемотехники и осмысленного чтения
• Владеет основами проектной и исследовательской деятельности

5.3. Личностные результаты:

• Развитие эмоционального интеллекта и коммуникативных навыков
• Формирование учебной мотивации и самостоятельности
• Умение работать в команде и разрешать конфликты
• Готовность к публичному выступлению и защите своей позиции

5.4. Результаты для семьи:

• Получение методической поддержки в организации семейного обучения
• Понимание индивидуального образовательного маршрута ребёнка
• Освоение способов контроля и поддержки учебной деятельности

6. Система оценки результатов

6.1. Программа использует безотметочную систему оценивания. Применяются следующие формы контроля:

1. Входная диагностика (сентябрь) - определение исходного уровня
2. Промежуточные диагностики (октябрь, декабрь, февраль) - отслеживание динамики
3. Защита мини-проекта (декабрь) - проектная компетенция
4. Защита исследовательского проекта (март) - исследовательская компетенция
5. Пробная ВПР / аттестация (апрель) - подготовка к официальному формату
6. Итоговая диагностика (май) - комплексная оценка
7. Качественная обратная связь: развёрнутые комментарии педагога.

7. Методическое обеспечение

7.1. Педагогические технологии
• Личностно-ориентированный подход - индивидуализация образовательного маршрута с учётом возраста, темпа и интересов обучающегося;
• Проектная деятельность - создание обучающимися индивидуальных и групповых проектов (книжные, исследовательские, математические);
• Технология проблемного обучения - постановка познавательных задач, самостоятельный поиск решения;
• Технология критического мышления - приёмы «верные/неверные утверждения», «кластер», «синквейн»;
• Игровые технологии - командные игры, квесты, дебаты;
• Дистанционные образовательные технологии - онлайн-консультации, проверка заданий в мессенджерах, доступ к записям занятий.
7.2. Формы организации деятельности
• Фронтальная - объяснение, обсуждение, обобщение;
• Групповая и парная - взаиморедактирование, проектная работа, дискуссии;
• Индивидуальная - самостоятельная работа, индивидуальный образовательный маршрут, работа с диагностическими картами;
• Дистанционный формат.
7.3. Методы диагностики и контроля
• Входная диагностика - в сентябре, определение стартового уровня;
• Промежуточная диагностика – 1 раз в два месяца, отслеживание динамики;
• Итоговая диагностика - в мае, оценка результатов освоения программы;
• Безотметочная система оценки: качественная обратная связь, зачёт/незачёт по модулям;
Результаты диагностики оформляются в карте индивидуального развития обучающегося и доводятся до сведения родителей.

8. Кадровое обеспечение

8.1. Требования к квалификации педагогических работников
• Высшее педагогическое образование;
• Профиль образования: педагогическое (начальное образование, педагогика, психология);
• Опыт работы с детьми подросткового возраста (11-15 лет) - не менее 1 года;
• Прохождение периодических медицинских осмотров в установленном порядке;
• Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью (ст. 331 ТК РФ).
8.2. Сведения о составителе программы
Миргородская Анна Владимировна, индивидуальный предприниматель, осуществляющий образовательную деятельность на основании лицензии № Л035-01218-23/05583740 от 14.07.2026.

9. Материально-техническое обеспечение

9.1. Материально-технические условия реализации программы
Обучение осуществляется через систему дистанционного обучения – на образовательной платформе «Skillspace» (https://skillspace.ru/)
9.2. Технические средства обучения:
- Ноутбук Lenovo ThinkBook 15-IIL – 1 шт.;
- Web-камера Logitech WebCam C505e – 1 шт.;
- Behringer C-1U Studio Condenser Microphone USB-микрофон – 1 шт.;
- Наушники SVEN AP-930M – 1 шт.
9.3.Программное обеспечение:
- Браузер Firefoх, Yandex
- Электронная почта: Яндекс.Почта
- Microsoft Office 2021
- MS Power Point
- Adobe PhotoShop
- Corel VideoStudio 2019
9.3. Учебно-методические материалы
• Рабочие тетради и дидактические материалы по каждому модулю;
• Диагностические карты и чек-листы для отслеживания результатов;
• Цифровые ресурсы: образовательные платформы, онлайн-тренажёры.

10. Список литературы и ресурсов

Нормативнаялитература:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
• Приказ Минпросвещения РФ от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
• СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения»

Методическая литература:

• Асмолов А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе. - М.: Просвещение
• Гин А.А. Приёмы педагогической техники. - М.: Вита-Пресс
• Иванова Е.О., Осмоловская И.М. Теория обучения в информационном обществе. - М.: Просвещение

Учебно-методические комплекты (рекомендуемые):

• УМК по русскому языку для 5-8 классов (под ред. М.М. Разумовской / Т.А. Ладыженской)
• УМК по математике для 5-8 классов (под ред. Г.В. Дорофеева / Н.Я. Виленкина)
• УМК по литературе для 5-8 классов (под ред. В.Я. Коровиной)
• УМК по естественнонаучным дисциплинам для 5-8 классов

Цифровые образовательные ресурсы:

• ФГИС «Моя школа» (myschool.edu.ru)
• Учи.ру (uchi.ru)
• Яндекс.Учебник (education.yandex.ru)
• Российская электронная школа (resh.edu.ru)

Открытый банк заданий ФИПИ (fipi.ru)